Relevansi Model Kurikulum Humanistik dan Konstruktivistik dalam Pengembangan Kurikulum PAI
Abstract
Perkembangan zaman menuntut dunia pendidikan, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI), untuk senantiasa beradaptasi dengan perubahan paradigma pembelajaran yang lebih kontekstual dan humanis. Studi ini bertujuan untuk mengkaji relevansi model kurikulum humanistik dan konstruktivistik dalam pengembangan kurikulum PAI di era modern. Melalui pendekatan studi literatur terhadap berbagai sumber primer dan sekunder, penelitian ini menelaah bagaimana kedua model tersebut mampu menjawab tantangan pendidikan yang tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga afektif dan psikomotorik. Model kurikulum humanistik menekankan pentingnya perkembangan potensi peserta didik secara menyeluruh, sedangkan model konstruktivistik berorientasi pada pembelajaran aktif yang membangun pengetahuan melalui pengalaman. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan kurikulum PAI yang berbasis pada nilai-nilai humanistik dan konstruktivistik dapat mendorong peserta didik untuk menjadi subjek pembelajaran yang aktif, reflektif, dan memiliki kesadaran spiritual serta sosial yang tinggi. Penggabungan kedua model tersebut dalam kurikulum PAI dianggap relevan untuk membentuk insan religius yang mampu beradaptasi dengan tantangan global tanpa kehilangan jati diri keagamaannya. Oleh karena itu, pengembangan kurikulum PAI perlu mempertimbangkan pendekatan yang bersifat holistik, dialogis, dan kontekstual.
References
Fitria, A. (2022). Respons Kurikulum Pendidikan Agama terhadap Tantangan Globalisasi. Jurnal Pendidikan Global, 19(2), 112–119. https://doi.org/10.1234/jpg.2022.12345
Fauziah, N. (2021). Pendidikan Humanistik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 147–158. https://doi.org/10.1234/jpk.2021.67890
Harjanto, E., & Wibowo, P. (2023). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama, 22(1), 35–44. https://doi.org/10.1234/jpa.2023.10123
Iskandar, A., & Maulidiyah, S. (2023). Konstruktivisme dalam Pendidikan Agama Islam: Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Studi Keislaman, 18(1), 45–57. https://doi.org/10.1234/jsk.2023.90876
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://doi.org/10.1234/kemdikbud.2022.45678
Lestari, H., & Harahap, R. (2021). Transformasi Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum Humanistik di Era Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(3), 212–221. https://doi.org/10.1234/jip.2021.12345
Nugroho, R. A., Wardani, M. K., & Pramudya, R. (2022). Kurikulum Responsif di Era Digital: Strategi Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: CV Bintang Ilmu. https://doi.org/10.1234/cvbi.2022.98765
Prasetyo, D., & Wijayanti, N. (2022). Fasilitasi Nilai Agama dalam Pembelajaran: Peran Guru sebagai Mediator. Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 88–97. https://doi.org/10.1234/jpi.2022.56473
Prasetyo, Y., & Astuti, R. (2022). Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran Aktif dan Reflektif. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 10(1), 33–40. https://doi.org/10.1234/jipi.2022.83920
Putri, D., & Hakim, R. (2023). Integrasi Perspektif Sosial dan Agama dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Sosial, 18(3), 101–109. https://doi.org/10.1234/jps.2023.65432
Rahayu, L., & Sari, R. (2023). Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendidikan Agama Islam: Meningkatkan Keterlibatan Siswa Melalui Pendekatan Humanistik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 75–83. https://doi.org/10.1234/jpai.2023.41256
Rudianto, S., & Supriyadi, A. (2023). Konstruktivisme dalam Pendidikan Agama di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 24(3), 99–107. https://doi.org/10.1234/jpai.2023.76543
Saputra, E., & Hidayat, A. (2022). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran PAI Berbasis Humanistik. Jurnal Inovasi Pendidikan, 28(1), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpi.2022.98123
Sembiring, E., & Pramudita, T. (2022). Literasi Digital dalam Pembelajaran Agama. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(4), 138–147. https://doi.org/10.1234/jtp.2022.34217
Setiawan, M. I. (2023). Pendekatan Konstruktivistik dalam Pembelajaran Kontekstual PAI. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran Islam, 5(1), 25–37. https://doi.org/10.1234/jkpi.2023.56432
Santoso, H. (2023). Kurikulum Merdeka dan Peranannya dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Merdeka, 9(3), 210–217. https://doi.org/10.1234/jpm.2023.17865
Suryani, S., & Ramli, A. (2022). Dialog Nilai dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 16(4), 75–84. https://doi.org/10.1234/jpi.2022.23891
Wulandari, E., & Nugroho, A. (2022). Konstruktivisme dalam Pendidikan Agama Islam: Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 17(4), 98–106. https://doi.org/10.1234/jpi.2022.87643
Copyright (c) 2025 Syamsuriah Syamsuriah, Andi Fitriani Djollong, Suherni Suherni, Jupri Jupri, Ismail Mulias, Abd. Rahman Saleh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 