Meningkatkan Keterampilan Komunikasi, Aktifitas, dan Hasil Belajar Mahasiswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair And Share pada Materi Tingkat Organisasi Kehidupan
Abstract
Proses pembelajaran menekankan pada proses yang aktif. Dimana komunikasi antara pengajar dan pebelajar terjadi. Namun kenyataannya di lapangan tidak serta merta demikian. Hal ini pula yang terjadi di kelas yang peneliti ajarkan. Hasil observasi awal didapatkan mahasiswa kurang aktif berdiskusi, kurang terampil berkomunikasi yang berdampak pada hasil belajar mereka. Menyikapi masalah tersebut, peneliti melakukan PTK ini sebanyak tiga (3) siklus, dengan subjek penelitian mahasiswa yang memprogram mata kuliah biologi dasar. Instrument penelitian ini ada 2 yaitu : lembar observasi dan tes hasil belajar. Teknik pengambilan data dengan observasi langsung saat proses pembelajaran. Sedangkan tes diberikan disetiap akhir siklus pembelajaran. Teknik analisis data untuk lembar observasi dilakukan dengan menjumlahkan skor item yang selanjutnya dipersentasekan sedangkan tes hasil belajar dengan menghitung jumlah jawaban yang benar. Indikator keberhasilan penelitian ini yaitu 70% mahasiswa tuntas / lulus secara klasikal. Hasil Penelitian menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I hingga siklus III. Keterampilan komunikasi mahasiswa pada siklus I hanya sebesar 56%, meningkat pada siklus II dan III dengan persentase masing-masing sebesar 69% dan 73%; aktifitas mahasiswa siklus I sebesar 61 %, pada siklus II 75% dan siklus III meningkat lagi menjadi 82%. Dan untuk hasil belajar siklus I tuntas sebesar 57,5%, siklus II sebesar 70%, dan siklus III meningkat 77,5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share (TPS) dapat meningkatkan keterampilan komunikasi, aktifitas dan hasil belajar mahasiswa khusus pada materi tingkat organisasi kehidupan.
References
Abdurrahman & Totok, B. (2000). Memahami dan Menangani Siswa dengan Problematika dalam belajar. Pedoman Guru. Departemen Pendidikan Nasional
Dharma, I. D. P. P. W., Pujiastuti, E., & Harianja, M. (2019, February). Penerapan Model Pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Percaya Diri Peserta Didik Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 6 Semarang Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Tahun Pelajaran 2018/2019. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 239-246).
Kalsum, U. (2022). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dengan Media Model Sel Dari Bahan Clay Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Struktur Sel. Journal of Education Action Research, 6(1).
Miftahul. (2011). Cooperatif Learning (Metode, Teknik, stuktur dan model penerapan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nurhadi, B. Y., & Senduk, A. G. (2004). Pembelajaran kontekstual dan penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang Pres.
Pratiwi, E. A., Witono, A. H., & Jaelani, A. K. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas V SDN 32 Cakranegara Kecamatan Sandubaya Kota Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1639-1646.
Rianingsih, D., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Tps (Think Pair Share) Dalam Rangka Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas 3. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 339–346
Saenab, S., & Puspita, I. (2012). Peningkatan aktifitas dan hasil belajar biologi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS pada siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Mangkutana. Jurnal bionatore, 13(2). 127-135
Sarah, D. T., & Muchlis. (2020). Melatihkan keterampilan komunikasi melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS pada materi asam basa. Unesa Journal of chemical Education, 9 (2). 324-333
Sariayu, M. R., & Miaz, Y. (2020). Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Think Pair and Share Di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 4(2). 295-305
Sudarsih. (2021). Penerapan model pmbelajaran kooperatif tipe TPS terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VI B SDN 19 Cakranegara. Reflection Journal, 1(2). 93-99.
Sudjana. (2002). Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Suprijono. (2012). Cooperatif learning. Jakarta: Pustaka pelajar.
Tenriawaru, E. P., Nurhayati, B., & Arsal, A. F. (2011). Peningkatan Motivasi, Aktivitas, dan Hasil Belajar Biologi Siswa melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair And Share (TPS) pada Siswa Kelas VIII1 SMP Negeri 30 Makassar. Dinamika, 2(2).
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group.
Copyright (c) 2023 Ruth Megawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 