Pembelajaran ISMUBA Berbasis Multiple Intelligences di SMP Muhammadiyah Pleret Yogyakarta
Abstract
Pendidikan merupakan suatu proses terencana yang dibentuk oleh guru untuk meningkatkan sebuah kualitas potensi peserta didiknya. Terdapat beberapa lembaga yang masih belum bisa melihat potensi peserta didiknya. Hal tersebut ditunjukan bayaknya lembaga pendidikan yang masih mengukur kecerdasan anak lewat pengukuran IQ. Penerapan konsep multiple intelligences pada peserta didik ini sangat begitu membantu untuk menigkatkan sebuah kecerdasan. Peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif, dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, teknik wawancara, teknik dokumentasi. Penelitian ini dilakukan guna ingin mengetahui perencanaan, pelaksananan, evaluasi pembelajaran ISMUBA berbasis multiple intelligences di SMP Muhammadiyah Pleret. Pengumpulan data dilakukan secara langsung dengan mengamati objek yang ada di lapangan dan data akan direduksi, dikelompokan yang nantinya hasilnya akan diperoleh data yang valid. Pembelajaran ISMUBA berbasis multiple intelligences di SMP Muhammadiyah Pleret perencanaan pembelajarannya dilakukan dengan melakukan MIR (Multiple Intelligences Research) dan penyusunan perangkat pembelajaran lainnya. Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran berbasis multiple intelligences terdapat tiga tahapan berupa kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup. Hasil evaluasi pembelajaran yang disajikan pada raport peserta didik tidak ada peringkat. Dalam pelaksanaan kegiatan evaluasi sendiri dilakukan dalam tiga ranah berupa ranah penilian pengetahuan, keterampilan, sikap.
References
Awaliyah. (2019). Pengembangan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Musikal Pada Mahasiswi Institut Parahikma. An Nisa’ : Jurnal Studi Gender & Anak, 12(2), 643–647. https://jurnal.iain-bone.ac.id/
Banks, J. (2013). Multiple Intelligences. Encyclopedia of Diversity in Education, 209–232. https://doi.org/10.4135/9781452218533.n506
Bizurah, B. (2018). Penerapan IceBreaking Dalam Meningakatkan Motivasi Belajar siswa Pada Pembelajaran Sosiologi di Kelas XI IIS 3 SMA Negeri 1 Pundong Bantul. 7–8.
Chatib, M. (2019). Gurunya Manusia (2019th ed.).
Gardner, H. (1983). Howard Gardner Frames of Mind (2011th ed.).
Hardani, Hikmatul, A. N., Ardiani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (H. Abadi (Ed.); Issue March). CV. Pustaka Ilmu Group.
Nada, R. K. (2019). Mengembangkan Potensi Anak Melalui Implementasi Multiple Intelligence ( Studi Analisis Di Sdit Bina Anak Sholeh Yogyakarta ). Jurnal As Sibyan Jurnal Kajian Kritis Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Dasar, 2(2), 48–63.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Ru’iya, S., Masduki, Y., & Latifah, A. (2022). The Effectiveness of The Video Critic Method in Multiple Intelligences-Based Learning for VIII Class Students at Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 12(2), 103–112. https://doi.org/10.21067/jip.v12i2.7422
Sani, M. (2020). Kegiatan menutup pelajaran. 1–17.
Sulistiyorini, M. F. &. (2012). Belajar & Pembelajaran. In Teras.
Sutiko, S. (2021). Strategi Pembelajaran.
Yanti. (2018). Meningkatan Kecerdasan Logika Matematika. 233–241.
Copyright (c) 2023 Bassanti Santika Dewi Fitriani, Difa'ul Husnah, Sutipyo Ru'iya, Fadlhurahman Fadlhurahman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 