Supervisi Kepala Sekolah dan Profesionalisme Guru pada Masa Pandemi Covid-19

Rusini Rusini

doi:10.54297/seduj.v2i2.283

Rusini Rusini

DOI: https://doi.org/10.54297/seduj.v2i2.283

Keywords: Supervisi Kepala Sekolah, Guru Profesional, Pandemi Covid-19

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi adanya peran Supervisi kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru pada masa pandemi covid-19 di SD Negeri 010 Sangatta Selatan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi peran kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru pada masa pandemi covid-19 di SD Negeri 010 Sangatta Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan jenis kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskripsi kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain, observasi (pengamatan), wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Kemudian data dianalisis dengan mereduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Subjek dari penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru. Dan objek dari penelitian ini yaitu peran kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru pada masa pandemi covid-19 di SD Negeri 010 Sangatta Selatan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran supervisi kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru pada masa pandemi covid-19 di SD Negeri 010 Sangatta Selatan antara lain, Peran Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Motivasi Kerja, peran kepala sekolah dalam manajemen pembelajaran, peran kepala sekolah dalam penciptaan guru profesional, peran kepala sekolah dalam menghadapi konflik di sekolah, peran kepala sekolah dalam pembinaan karakteristik guru. Adapun yang dilakukan guru untuk meningkatkan profesionalitasnya tentunya dengan dorongan dari kepala sekolah yaitu guru ikut serta dalam webinar, guru mengikuti PPG (pendidikan profesi guru), guru non PNS mendaftar PPPK (pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja), guru melakukan pembelajaran bersama siswa sesuai dengan kreativitasnya, guru bersama wali murid saling berhubungan dengan harmonis guna kelancara pembelajaran daring, untuk mengembangkan inovasinya guru membuat kritik dan saran untuk guru yang diberikan kepada wali murid terkait pembelajaran daring.

References

Anwar, A. S. (2020). Pengembangan sikap profesionalisme guru melalui kinerja guru pada satuan pendidikan MTs Negeri 1 Serang. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 147-173.

Doni, J., & Risni, S. (2014). Manajemen Supervisi dan Kepemimpinan Peneliti. (Bandung: Alfabeta).

Heri, S. (2020). Profesi Keguruan. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.

Herliyandri L, dkk. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. (Jakarta: Jurnal Teknologi Pendidikan). Vol. 22. No. 1.

Imron, F. (2018). Etika Profesi Keguruan. Jember: IAIN Jember Press.

Novianty, D. (2016). Manajemen Kepemimpinan Peneliti: Pengetahuan, Manajemen, Efektivitas, Kemandirian Keunggulan Bersaing dan Kecerdaan Emosi. Yogyakarta: Deepublish.

Nurfuadi. (2019). Manajemen Kompetensi Guru dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran. Purwokerto: STAIN Press.

Nurfuadi. (2020). Profesionalisme Guru. Yogyakarta: CV Cinta Buku.

Prayitno, A., Wahyuningsih, R., & Nurfuadi, N. (2020). Peran Kepala Sekolah Dalam Manajemen Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan. Eduvis, 5(2), 328024.

Priansa, J. (2017). Menjadi Peneliti Dan Guru Profesional (Konsep, Peran Strategis, Dan Pengembangannya). Bandung: CV Pustaka Setia.

Purwanto, N. (2019). Kepemimpinan Pendidikan (Peneliti sebagai Leader dan Manager). Yogyakarta: Interlude).

Roqib, M., & Nurfuadi. (2020). Kepribadian Guru (Upaya Mengembangkan Kepribadian Guru yang Sehat di Masa Depan). Yogyakarta: CV Cinta Buku.

Rusdiana, A., & Heryati, Y. (2015). Pendidikan Profesi Keguruan (Menjadi Guru Inspiratif dan Inovatif). Bandung: Pustaka Setia.

Sholeh, M. (2016). Keefektifan Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 1(1), 41-54.

Sidiq Umar. (2018). Etika dan Profesi Keguruan. Tulungagung: STAI Muhammadiyah Tulungagung.

Surya, M. (2015). Psikologi Guru Konsep dan Aplikasi. (Bandung: Alfabeta).

Tarhid, T. (2017). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Kependidikan, 5(2), 141-155.

Wahyono, P., Husamah, H., & Budi, A. S. (2020). Guru profesional di masa pandemi COVID-19: Review implementasi, tantangan, dan solusi pembelajaran daring. Jurnal pendidikan profesi guru, 1(1), 51-65.

Yahdiyani, N. R., Muna, A. R., & Nurjanah, S. (2020). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas peserta didik di sdn martapuro 2 kabupaten pasuruan. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 327-336.

Yuhana, Y. (2020, November). Tantangan Guru Profesional Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 3, No. 1, pp. 283-288).