Pengembangan Model Pembelajaran Hybrid Intelligent Learning untuk Perguruan Tinggi
Abstract
Transformasi pembelajaran di perguruan tinggi menuntut model yang mengintegrasikan fleksibilitas hybrid learning dengan teknologi cerdas untuk meningkatkan kualitas pengalaman belajar mahasiswa. Namun, implementasi hybrid learning masih menghadapi kendala seperti rendahnya personalisasi, minimnya pemanfaatan data belajar, dan keterbatasan umpan balik real-time. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Model Pembelajaran Hybrid Intelligent Learning yang memadukan pembelajaran tatap muka dan daring dengan dukungan learning analytics serta rekomendasi adaptif. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) melalui model ADDIE, meliputi analisis kebutuhan, desain model, pengembangan prototipe, implementasi terbatas, dan evaluasi. Tahap evaluasi mengadopsi pendekatan Dick and Carey, dengan validasi oleh ahli desain pembelajaran, ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, yang menunjukkan tingkat kelayakan masing-masing sebesar 88%, 85%, 83%, dan 87%, sehingga model dinyatakan layak digunakan. Uji coba terbatas pada 35 mahasiswa menggunakan paired-sample t-test menunjukkan bahwa model yang dikembangkan efektif meningkatkan hasil belajar mahasiswa secara signifikan dengan t = 6,85; p < 0,05 (2-tailed) dibandingkan kondisi sebelum penerapan. Dengan demikian, Model Pembelajaran Hybrid Intelligent Learning dinyatakan layak dan efektif untuk diterapkan di perguruan tinggi serta berpotensi menjadi rujukan pengembangan inovasi pembelajaran digital berbasis teknologi cerdas.
References
Abidin, Z., Kusmaryono, I., & Ulia, N. (2025). Literatur Review: Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Adaptif dan Dampaknya terhadap Sosial-Emosional Siswa Sekolah Dasar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 100-108.
Adelia, D. R., Marsofiyati, M., & Utari, E. D. (2025). Tinjauan Literatur: Faktor-Faktor Penentu Kepuasan Mahasiswa dalam Pembelajaran Hybrid. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 5(1), 9-14.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (Eighth edition). Pearson.
Helsa, Y., Marasabessy, R., Juandi, D., & Turmudi, T. (2022). Penerapan Hybrid Learning di Perguruan Tinggi Indonesia: Literatur Review. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 139–162. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1910
Astawa, I. P. P., & Purwaningrat, P. A. (2025). The Future of Learning: Exploring Hybrid Educational Models and Their Impact on Student Engagement and Performance in a Digitalized World. International Journal of Research and Innovation in Applied Science, 10(4), 567-578.
Kamil, F. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Hybrid pada Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan (INTERN ), 1(1), 18–25. https://doi.org/10.58466/intern.v1i1.1359
Khoerudin, M., Noviani, D., & Suwandi, S. (2024). Perkembangan Teknologi Pembelajaran Hibrida di Era Pasca Pandemi. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(6), 7974-7982.
Nurhidayah, A. E. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Hybrid Di Pendidikan Islam Pasca Pandemi Dalam Tinjauan Manajemen Dan Kesiapan Infrastruktur. Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 1(2), 88–100. https://doi.org/10.56145/jurnalekonomidanbisnis.v1i2.291
Rahayu, D., Marpaung, D. S., Fatimatuzzahrah, K., Ningrat, I. K. P., & Solihah, R. (2022). Efektivitas Pembelajaran Dengan Metode Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1773-1782.
Yuan, J., Qiu, X., Wu, J., Guo, J., Li, W., & Wang, Y. G. (2024). Integrating behavior analysis with machine learning to predict online learning performance: A scientometric review and empirical study. arXiv preprint arXiv:2406.11847.
Zulkepli, N., Safina Mohd Ariff Albakri, I., Zarina, Megat Khalid, P., & Faisal Farish Ishak, M. (2024). Using the ADDIE Model to Develop an Online Professional Development Program for Non-Specialist ESL Teachers. Arab World English Journal, 10, 302–313. https://doi.org/10.24093/awej/call10.19
Copyright (c) 2025 Nina Ikhwati Wahidah, Iskandar ., Irma Ayuwanti, Pixyoriza ., Nikki Tri Sakung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 