Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Pemahaman Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur

Dwi Tristina; Agustia Nur Kumala Dewi; Berliana Novia Fitri Yani; Oktavia Kharisma Pertiwi; Eka Lina Yunita; Nurul Hidayah

doi:10.54297/seduj.v5i3.1345

Dwi Tristina UIN Jurai Siwo Lampung
Agustia Nur Kumala Dewi UIN Jurai Siwo Lampung
Berliana Novia Fitri Yani UIN Jurai Siwo Lampung
Oktavia Kharisma Pertiwi UIN Jurai Siwo Lampung
Eka Lina Yunita UIN Jurai Siwo Lampung
Nurul Hidayah UIN Jurai Siwo Lampung

DOI: https://doi.org/10.54297/seduj.v5i3.1345

Keywords: Pembelajaran IPA, Team Assisted Individualization (TAI), Sekolah Dasar; Pemahaman Konsep, Hasil Belajar, Pembelajaran Kooperatif, Analisis Literatur

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di tingkat Sekolah Dasar memiliki peran penting dalam membangun dasar pengetahuan dan sikap ilmiah siswa sejak dini. Namun, proses pembelajaran IPA masih menghadapi berbagai tantangan, terutama karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru sehingga siswa menjadi pasif dan kurang terlibat dalam kegiatan belajar. Selain itu, perbedaan kemampuan akademik siswa seringkali tidak terakomodasi dengan baik, sehingga pemahaman konsep ilmiah menjadi kurang optimal dan pembelajaran lebih menekankan pada hafalan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, model pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization (TAI) dipandang sebagai salah satu solusi efektif karena menggabungkan kerja sama kelompok dan tanggung jawab individu. Berbagai penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa model TAI mampu meningkatkan hasil belajar, pemahaman konsep, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau hasil-hasil penelitian yang dilakukan pada periode 2017–2025 mengenai efektivitas model TAI dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA di Sekolah Dasar. Melalui analisis literatur, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi guru dalam memilih strategi pembelajaran inovatif serta menjadi referensi dalam pengembangan penelitian lanjutan guna meningkatkan kualitas pembelajaran IPA.

References

Aningsih, M., & Anggraeni. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Basicedu, 8(3), 2074–2087.

Argantini, R. Y. S., Juniarso, T., & Wardani, I. S. (2024). Implementasi Penggunaan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) pada Pemahaman Siswa Kelas V SD pada Materi Sistem Perncernaan Manusia. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 32-39.

Asani, S. N. (2023). Systematic literature review: Efektivitas media pembelajaran IPA berbasis android dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 3(2), 116-122..

Berliana, N. P. (2022). Kajian model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization (TAI) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V sekolah dasar. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 7(1), 9-15.

Jispendiora, J., No, V., Karakter, P., Sekolah, D. I., Norlita, D., Nageta, P. W., & Faradhila, S. A. (2023). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW ( SLR )

Lasmini, N. W. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(4), 116269.

Maisharoh, A. P., Utami, N. P. B., & Antika, N. D. (2022). Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Pemahaman Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 125-137.

Mariyana, D. (2020). Peningkatan prestasi belajar ipa tentang tata surya melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe tai (team assisted individualization) bagi peserta didik kelas vi sekolah dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(4). 787-792.

Marni, Y., & Mayar, F. (2023). Mengoptimalkan Pembelajaran Seni Rupa di Sekolah Dasar: Strategi dan Praktek Terbaik. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2658-2667. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.950

Nasution, S. N., Audina, T. T., Khodijah, K., & Marini, A. (2023). Systematic literature review: Pengelolaan kelas yang efektif dengan menggunakan cooperative learning. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(8), 1015-1026.

Permatasari, A. M., & Al Bahij, A. (2025). Pengaruh Model Team Assisted Individually terhadap Kemampuan Kognitif pada Pembelajaran IPA di Kelas 5 Sekolah Dasar. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 89-107.

Permatasari, R., Oktavia, M., & Ayurachmawati, P. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA KELAS IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 411-424.

Rajwa, J., Alviyani, N., Putri, F. E., & Kusumaningati, W. (2023, October). Pembelajaran Materi IPA & Edukasi pada Siswa/i di SDIT An-Nuriyah Jakarta. In Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ, 1(1), 1–7.

Rofilia, M., & Titikusumawati, E. (2022, June). The APPLICATION OF THE TAI-TYPE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL IN IMPROVING STUDENT’S LEARNING OUTCOMES (Classroom Action Research Studies on Application of TAI-Type of Cooperative Learning Model). In Annual International Conference on Islamic Education for Students, 1(1).

Sari, I. K., Larasati, H. A., Prameswari, A., Al Abid, A., & Amaliyah, F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SDN 2 Kaliputu. PROCEEDING UMSURABAYA.

SETYOWATI, A. (2023). PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI BAWANG 1 PAKIS MAGELANG. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(4), 153-167.

Sihombing, Y., Haloho, B., & Napitu, U. (2023). Problematika Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2), 725. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i2.5611

Susanti, S. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI dalam Pembelajaran IPA Tentang Konduktor dan Isolator Panas sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Manajemen & Pendidikan [JUMANDIK], 1(1), 66-78.

Triyanti, K., Asri, I. G. A. S., & Sujana, I. W. (2020). Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Berbantuan Multimedia Dalam Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Kelas IV. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 123-135.

Ulfiah, Z., Dewi, A., & Hayat, R. S. (2023). Literasi Budaya Dan Kewargaan: Tantangan Globalisasi Terhadap Identitas Nasional dan Kebudayaan Lokal Bangsa Indonesia. Sindoro CENDIKIA PENDIDIKAN, 2(2), 101–112.

Widyaningsih, E. E. (2017). Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Sebagai Upaya Optimalisasi Kontribusi Anggota Kelompok Dalam Praktikum IPA Materi Cahaya. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 7(2), 57-62.

Wulandari, S., Bagas, A., & Nugraha, A. Z. (2022). ARTIKEL SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW ( SLR ) : KEMAMPUAN. 7(1), 27–42.